象山县教育局关于县政协十一届三次会议第170号提案的答复

张珊珊委员：

您在县政协十一届三次会议上提出的“关于深化医教结合，完善学生心理危机干预体系的建议”（第170号）已转至我局办理，结合县卫健局等部门意见，现答复如下：   

心理健康教育是青少年身心健康成长的重要保障，是一项长期的系统工程。加强医教结合有利于完善心理健康教育机制体系，对做到“早了解、早调整、早干预、早治疗”意义重大。针对医教结合共同参与学生心理危机干预工作，近年来我局主要开展了以下工作：

一是实行医教交流。自2023年起，每年计划安排30余名专职心理教师赴宁波康宁医院进行跟岗实习，了解医院对存在心理问题的学生诊疗的具体流程，提升教师在学生心理问题筛查中的识别能力。截至目前，全县所有中小学均有专兼职心理教师参与了医教交流跟岗学习活动。其中，在县内，宁波建设工程学校也与象山三院进行了医教实习跟岗交流。

二是参与建立心理健康服务体系。历年来，县教育局与卫健系统深化合作，参与建立全面的心理健康服务体系。专兼职心理教师加入象山县心理协会（有5名心理教师成为了象山县心理协会的理事）；参与象山县心理救援队；全体专兼职心理老师注册卫健系统的心理人才库；参加“阳光心灵”未成年人讲座服务；组织学生参加精神卫生协会的心理画比赛并取得佳绩等。

三是推进医学心理学和教育心理学学科交叉研究。我局鼓励心理教师参与各级各类专业培训，历年来已有300余人次的心理教师参与了卫健系统组织的培训，包括危机干预培训、催眠工作坊培训、青少年精神健康培训、家庭教育培训等，探索新的心理健康医教结合模式和方法，为推进心理健康医教结合工作提供更好的理论和实践支持。

下一步我们将深化与县卫健局的沟通和联系，密切部门协作，加强统筹协调，建好心理健康教育主阵地，织好心理健康安全网。

一是完善医校合作交流制度。输送更多学校心理教师去专科医院进行跟岗学习，三院院区提供规范化跟岗学习项目，学校专业心理教师通过跟岗学习，提高精神重症识别等能力。逐步健全心理危机学生的转介、转诊机制，学校及时告知家长求助渠道，协助家长应对顾虑，按要求向三院院区阳明心坊转介学生，院方根据实际情况安排心理治疗或向上级转介，在学生本人及家长知情同意情况下，向学校提供学生咨询诊疗信息。

二是有效开展医校心理援助行动。为进一步加强和保障青少年心理健康工作，强化医校联动，我县于2024年4月出台了《象山县医校心理援助行动实施方案（试行）》（象公卫委办〔2024〕2 号），计划2024年4月2025年12月底，按照“以点带面，逐步推进”原则，组成专家团队，选择了爵溪学校、殷夫中学、技工学校等作为我县第一批试点学校，开展心理健康普查、心理健康宣教、学生心理危机干预和就医转诊、学生网络成瘾干预等定点援助工作，并适时形成可推广的青少年心理健康促进实践经验，以此提高医校心理援助工作的实效性。

三是提高心理健康服务专业能力。建议县卫健局在委培指标内，统筹考虑各方面实际需求，加强心理专业医生定向培养力度。构建以县级心理专家为龙头，持证心理咨询师为骨干，心理服务志愿者为基础的心理服务网络。加大对三院院区心理专科建设的支持力度，进一步增加县级综合医院心理专科服务。充分利用县心理卫生协会平台，培养、引导社会力量进入心理卫生领域，弥补政府机构心理卫生资源不足的短板。

四是推动社会心理服务体系建设。建议建立联席会议制度、成立跨部门工作协调小组，明确职责分工，整合力量资源，加强问题研判，采取及时有力措施解决青少年成长中的突出心理问题等工作。依托政府、家庭、学校和社会等多个主体，搭建区域与条线相结合的心理服务体系，逐步构建起以心理知识宣传普及为前端、心理问题调节监测为中端、心理危机干预和援助为末端的“心理健康全程服务链”。

心理健康教育是一项意义深远的工作，对于下一步心理健康教育工作的思路、途径、内容与模式，我们还将进一步摸索和研究。我们将继续争取相关职能部门尤其是卫健部门的支持与配合，聚焦心理健康教育工作中的不足，进一步建立健全工作机制，多措并举，推动我县心理健康教育高质量发展。再次感谢您对教育工作的关心和支持！

象山县教育局